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教学科研 NO.23

金字招牌糖果派对青年教师百花奖教学比赛总结


金字招牌糖果派对青年教师百花奖教学比赛已落下帷幕,大家欣喜的看到,我校毕业13年的青年教师上课水平和业务能力正在迅速提高,同时大家也感到各教研组高度重视全员引导,加之近期我校有4节全市公开课,这推动了我校教学工作,教学研究风气渐浓,青年教师得到了锻炼。下面就此次活动进行一个总结。

    一、目的和特点

    1此次活动的目的。提高青年教师的上课能力,为其提供平台,使其具有展示和锻炼的机会。

2此次活动的特点。注重实效性(教案);突出考核,教师的基本功,教学设计能力和教学方法(体现互动)。突出特色和创新(加分)。在准备过程中每个年轻教师都高度重视,牺牲了星期天,认真准备,充分利用网络资源,收集材料,许多老师都是第一次尝试制作课件,有的教师甚至请来教研员为其导课,显示了很高的积极性。同时,各教研组全力引导,以教研组长为首,老教师全员参与,分工负责。试讲后认真评改。我想经过这样努力,其上课水平一定会有较大提高。课后,所有参加教师都认真写了总结,其感受是提升较大。各组都认真的进行了评课活动,其中,语文、数学、外语三个大组参赛人员多,又集中进行评课,使每个人都得到了启发,从某种意义上讲,这个活动已经演变成全校的教研活动。各组都能在无课情况下听课,外语高三老师都串课听课,特别是评委老师,非常辛苦。我想特别表扬的是:历史组,尽管他们无人上课,但听课是本次活动中最好的。但与此同时,大家也看到有些教师虽然无课,宁可在办公室看报纸,也不去听课,这种自封的做法值得商榷。

二、课后教学评价

1教学基本功。绝大多数教师,通过自身的努力和不断的教学实践,体现出教学的基本功非常扎实,如马晓晶、钟慧、崔岚、牟善红、陶慧敏、成娟、黄源源、刘博、李晶丽、谭鑫、李宁、姜伟、闫旭,特别是黄源源、刘博根本看不出刚毕业一年的老师。

2课堂实施。一节好课的几个重要因素:a教学目标的高度达成(80%人完成80%的目标)b精心设计的教学环节c简练、生动、而又幽默的语言风格d切实而又层层逆进的例习题的选择e精彩、行动的课堂气氛,学生自始至终的深度参与。

目标的达成度。

所上20节课基本上都完成了课堂任务且密度适中,如数学的5位教师,都精心选择练习题,外语组的郭微,从课外选择阅读材料,有效的对课堂内容进行补充。语文组,从网上下载了大量的图片。黄源源、刘博、成娟、李宁、崔岚精心选配习题。为目标的达成提供了有力的保证。

②教学设计

没有精心设计就没有流畅而精彩的课堂实施,设计的标准是环环相扣的,开头怎样做,提什么样的问题,用哪些学生比较容易接受的方式,会有哪些情景,学生会有什么反应,设置什么样的情景会有什么样的效果等等。通过听课,大家感觉到每个教师都能精心设计,且几易其稿,在这一环节上比较突出的是:刘晶、成娟、王恩波。刘晶讲奥林匹克运动会,将20012008内时间的线串联起来,并进行讨论,开运动会的好处。设计一气哈成,高潮迭起。成娟老师结合动画,大头儿子小头爸爸,把共性和个性问题阐述得淋离尽致,王恩波从商斯算和开始,课程设计的严谨而又合乎规律。在此说明,此次公开课中,王恩波与郭薇是进步最快的两位教师。

③课堂气氛、亲和力

现代教育观点,更注重学生的情感和价值观,一节课开头,在尽量少的时间内抓住学生的注意力,而“上节课讲了什么,这节课要讲什么,请打开书”等太平常,如果以一个事件、一个教案、一个问题、一个小实验,进行课堂教学的切入点引入,通过独具匠心,不露痕迹的设计。给学生提供一个情境,营造一个氛围是引起学生注意并进入思维的最佳方法。许多教师在这方面都有所体现。因此青年教师在亲和力方面做得非常好,以至于许多老教师在评课时感到自愧不如。黄源源、刘博感染力,利用肢体语言感染学生,闫琳琳上课时的激情,王恩波的微笑,陶慧敏、牟善红、马晓晶的亲切,谭鑫、闫旭、付平平那种期待的眼神,钟慧、李丽晶、姜伟的利落,崔岚、李宁那种循循善诱的表情,都增加了与学生沟通的途径,使学生兴趣盎然,气氛十分活跃。刘晶对学生的评价中经常使用是的“非常好,你有所了解,看来你对该问题不是很感兴趣。”这种人性化的语言保护了学生的积极性。

④学生自始至终的深度参与

我校提出的互动教学,就是要学生参与到课堂之中,课堂上有一个原则,就是尽量让学生闲下来的时间少一些,调动其自主学习和探究式学习、合作学习。

如何颖的课《电话的发展》,通过学习,进行辩论,以“为什么学校不让带手机”为题,将学生分为两组,非常热烈。李宁让学生动手实践得出规律,马晓晶的一题多解,启发思维,语文组四位老师针对《胡同学问》学生充分发表意见,并用京味朗读课文。还有一些老师给学生一个问题让其进行讨论。李宁、黄源源、成娟联系社会实践,联系生活,使学生对常识的理解上了一个层次,都能让学生动起来,积极思维,取得了明显的效果。

⑤所有老师都使用了先进的教育手段――且效果明显。

三、存在问题以及给大家的启示

1、尽管大家的年青教师此次课很精彩,但显得底蕴不足,缺少内心。显示出上课还不够老练,调控能力不强,设计还需借助于老教师和师傅,要想成长起来,还有很长的路要走,需要不断的反思和提高。并且将上公开课的这种精神和态度用到平时教学上,上一节好课并不难,难得的是每节课都精彩,会后这些老师要写课后反思。反思主要从以下几个方面:①本节课上完后你认为满意的和不满意的地方②你没有设计到但课堂上出现的地方,你是怎样处理的③需要增加什么设计和习题能使这节课更加完美,更适合学生学习。下周一我要检查。

2、部分年青教师上课时,不敢放开,特别着急,提出问题后,学生没来得及想,马上提问,答不上来,坐下,再问下一个……试图控制课堂,必须答出教者希翼得到的答案,必须得按照老师的思路答题。不注重启发,与学生交流差。个别老师拖堂,也有个别教师,平时不注重基本功训练,以至于上课漏洞百出,很不象样。

3、高一学生是新课程的首批学生,他们表现力、表达力深,敢于发表观点,能够多作,但他们也有硬伤,基础不扎实,常识不系统,针对这一特点,老师们要发扬其长,补其短。新课程提倡培养学生的科学素养和人文精神。科学素养:构建议学习,让学生去建构常识,通过其分析、探究,最终形成能力。人文精神:对人生的感悟,辩证分析,提高自己的语言加工,信息处理,表述能力,丰富人的情感。要求老师们多学习新课程的有关理念,为新课程实施做好准备。

4、训练学生,掌握常识,要做到“死得更好,活的更活”。所谓死的更死,就是指课本上的死常识,一定要记死,记准,记熟,夯实;活的更活,对于课外的拓展常识,要灵活运用,思维灵活,并能应用常识去解决问题。

5、笔记本电脑的到来,大家要利用好,建议各组成立电脑信息组。专题研究什么时候该用电脑,怎样用,课件制作与课本联系起来,分工合作,资源共享,用先进的设备改善大家的数学。

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