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教学科研 NO.23

让学生在实践中成长

    ——大连市第23中学2014年研究性学习工作总结

科研室

自从2000年我校首次开展研究性学习以来,研究性学习作为学生的一门必修课程,在我校已经走过了整整十四年。在这十四年里,我校的研究性学习经力了初期的苦涩,摸着石头过河,也曾创下辉煌,在我校召开了大连市首届普通高中研究性学习现场会,我校的多个研究性学习小组进行了汇报展示。现在,我校的研究性学习已经进入日常教育教学体系,纳入了常态化管理,各项工作都在按照计划稳步推进。现在把一些做法总结如下:

一、新生常识培训

高一新生往往对研究性学习并不熟悉,学校为帮助学生了解并熟悉什么是研究性学习,如何开展研究性学习等系列常识,由科研室负责,在高一新生开学一个月左右,对学生进行研究性学习系列专题讲座,普及相关常识,并布置相应的作业。即达到“常识过关”的目的。

二、引导小组划分

根据研究性学习的特点,科研室派人引导学生划分研究性学习小组。要求各班根据班级总人数划分7-8个研究小组,每组5-6人,各组推选组长1人。要求各组人员在组成上要兼顾多个方面,比如专长、性格爱好等,还要防止组员过多或过少,尤其不允许出现个别学生无小组现象。各班学委要将本班的小组划分情况统一填表上报科研室核准。对不符合要求的小组,发回班级责令重新划分。

三、引导学生初步选题

首先就如何选题做一次专题讲座,而后要求各小组根据本小组的兴趣、爱好、专长等进行研究课题初选,再经小组同学共同讨论确定课题并上报班级学委,班级学委将本班所有课题汇总上报科研室。每届新生,大家汇集的研究课题大约在6080个之间。如右图所示。

四、制定初步研究计划

当小组确定研究题目之后,大家组织学生的下一项工作就是制定初步的研究计划,也就是撰写开题报告。学校印有统一开题报告用表,内容包括课题名称、本研究课题的目的意义、课题研究的范围、开展此项课题研究的时间、要求、预期效果及成员职责分工、课题研究的整体思路和策略、课题研究成果的呈现形式等,各个小组拿到开题报告表后,组长要组织本小组同学利用下午活动课时间,按照要求认真填写。

五、举办开题报告会

当各小组完成开题报告的撰写之后,大家就利用班会时间组织各班召开开题报告会,让同学们相互质疑、提问、解答,目的是使研究方案更加切实可行,更加完善。会后各小组要根据开题报告中收集到的信息,修改本组的研究计划。

六、开展课题研究

这是研究性学习的关键环节,除了一些可以在学校的图书馆、电子阅览室、物化生实验室等场所完成的活动外,更多的是要利用周六和周日的时间在校外进行,因此大家要求所有活动小组在进行课题研究的过程中,首先就是要注意自身的安全,必须结伴行动,重大活动要与老师家长沟通,及时备案。其次要把研究过程尽可能详实地记录下来,包括照片、录音、录像、原始记录数据表、证明材料等,以备后期研究使用。在研究过程中,遇到困难或问题,要及时与引导老师、家长沟通解决,当所有研究过程完成后,要按照要写撰写结题报告。

七、进行成果点评

在高一下学期结束前,学校会汇集一年级的所有研究成果,进行统一评价并赋予学分。对优秀研究成果,除进行班级展示外,学校还会根据具体情况进行统一展示,并为优秀研究小组成员颁发荣誉证书。

八、深化学习、自主探究

高一学生经历了一轮完整的研究性学习过程,对此已不再陌生,因此,在高一整个学年度结束之前,学校将组织学生进行第二轮的研究性学习,对于二轮的研究性学习大家本着开放的原则,完全由学生根据自身意愿组成研究小组,根据小组特点确定自己的研究课题并开展研究,学校只是进行过程的跟踪管理并提供必要的帮助,防止个别学生掉队。此种机制可以更好的发挥优秀学生的组织领导才能,更好地实现组内成员的分工合作,使多数的学生得到更充分的锻炼。二轮研究性学习活动将主要利用假期进行,开学没有做完的课题,下学期可以继续完成,学校也将对在二轮研究性学习中表现突出的小组进行表奖。

九、加强教师培训,提高教师引导力

学生开展研究性学习,多数会邀请自己的任课教师担任引导老师,由于班级学生众多,选择课题五花八门,涉猎常识十分广泛,因此,提升教师的专业引导能力非常必要。为此,学校要求各教研组要加强研讨和学习,努力提升自己的业务水平,学校图书馆还订阅了大量的图书、杂志供老师们学习,有时学校也会请一些专家来校讲学,帮助老师们更好的成长。学校还会定期组织学生召开座谈会,反馈教师的引导情况,促进教师更好的完成这项任务。

十、成果

在大连市于201412月举办的第六批高中研究性学习成果评比中,我校选送的研究课题《华南路段交通拥堵原因及解决方案探究》荣获大连市一等奖,课题《关于中国式过马路的研究》荣获大连市二等奖,我校荣获大连市研究性学习优秀组织奖。

 

总之,经过多年的实践,研究性学习这门课程在我校已经纳入了常态化管理之中,各项活动都在按照计划有条不紊地进行,虽然也会遇到一些困难,比如课时紧张、比如有的教师在满工作量的情况下,兼任研究性学习引导任务有时会力不从心,有时会不够积极,但大家都在想办法解决,以保证研究性学习活动的正常开展,今天如此,未来也会如此。

                                                             2015.1.25

 

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